Um desafio enfrentado diariamente por milhares de moradores de Samambaia inspirou o projeto de pesquisa desenvolvido pelo estudante Gabriel Alves Fernandes, de 17 anos, que conquistou a medalha de ouro na Olimpíada Brasileira de Geoinformação (OBGE) 2026. Aluno do 3º ano do ensino médio do Centro de Ensino Médio (CEM) Urso Branco, no Núcleo Bandeirante, ele criou uma proposta para otimizar o transporte público, combinando inteligência artificial, dados de GPS e conceitos de geoinformação.
O ponto de partida do trabalho foi o movimento pendular, fenômeno caracterizado pelo deslocamento diário de pessoas entre diferentes regiões para trabalhar, estudar ou acessar serviços. Ao estudar a dinâmica de deslocamento dos moradores de Samambaia, Gabriel identificou possibilidades de aprimorar o planejamento do transporte coletivo, especialmente nos trajetos em direção à região central de Brasília, onde se concentra parte significativa das atividades econômicas e das oportunidades de trabalho.
“Quando recebi a notícia, fiquei muito entusiasmado. Foi uma alegria saber que meu trabalho foi reconhecido”Gabriel Alves Fernandes, medalha de ouro na Olimpíada Brasileira de Geoinformação
Para desenvolver a proposta, o estudante combinou ferramentas de inteligência artificial com dados de GPS, buscando identificar padrões de deslocamento da população. A plataforma idealizada por ele considera fatores como horários de pico, dias da semana e períodos de maior procura. Com essas informações, seria possível adequar a oferta de ônibus à demanda dos passageiros.
“Minha proposta foi utilizar a inteligência artificial junto com os dados de GPS para reconhecer padrões de deslocamento da população. Assim, seria possível prever os horários e os períodos de maior movimento e oferecer o transporte público nos momentos em que as pessoas mais precisam”, explica Gabriel.
O projeto também incorpora o conceito de just-in-time, estratégia baseada na disponibilização de um serviço de acordo com a necessidade e o momento da demanda. Na prática, a ferramenta permitiria identificar os períodos de maior procura pelo transporte coletivo e fornecer informações que podem auxiliar no planejamento das viagens.
Preparação para a OBGE
O desenvolvimento do projeto e a preparação para a Olimpíada levaram de dois a três meses. Antes de apresentar a proposta, Gabriel também participou de uma prova teórica, que avaliou os conhecimentos dos estudantes sobre geoinformação.
A professora de Geografia, Ilka Hostensky, responsável pela orientação do aluno, destaca que a experiência também possibilitou trabalhar o uso consciente da inteligência artificial no processo de aprendizagem. O desenvolvimento ocorreu em etapas: primeiro, Gabriel pesquisou, analisou o problema e construiu as próprias ideias. Depois, recorreu às ferramentas de inteligência artificial para organizar os dados, elaborar mapas e estruturar a proposta de solução.
“No projeto do Gabriel, ele não simplesmente copiou e colou informações. Primeiro, desenvolveu a pesquisa, analisou o problema e construiu suas ideias”Ilka Hostensky, professora de Geografia
“Eu sempre falo aos alunos que a inteligência artificial veio para ficar. Não devemos eliminar essa ferramenta, mas aprender a utilizá-la de maneira consciente e crítica. No projeto do Gabriel, ele não simplesmente copiou e colou informações. Primeiro, desenvolveu a pesquisa, analisou o problema e construiu suas ideias. Depois, utilizou a inteligência artificial para organizar os dados, elaborar os mapas e apresentar soluções. Ela pode ser uma grande companheira no processo de aprendizagem, desde que o estudante saiba como utilizá-la”, afirma a professora.
Ilka ressalta que a medalha representa o reconhecimento do trabalho científico desenvolvido pelo estudante e pode incentivar outros alunos a participar de iniciativas semelhantes. Esta é a segunda vez que o CEM Urso Branco participa da Olimpíada Brasileira de Geoinformação. Na edição anterior, outro estudante da unidade também conquistou medalha de ouro.
Premiação
O resultado da competição foi divulgado em 5 de novembro. Gabriel acompanhava a expectativa pela premiação e conta que ficou surpreso e feliz ao descobrir que havia conquistado o primeiro lugar.
“Eu estava ansioso, esperando o resultado. Quando recebi a notícia, fiquei muito entusiasmado. Foi uma alegria saber que meu trabalho foi reconhecido”, relata.
Além da conquista acadêmica, a experiência levou o estudante a refletir sobre o papel da tecnologia na solução de problemas cotidianos e sobre as diferenças de acesso às ferramentas disponíveis.
“As inteligências artificiais facilitam e automatizam muitos trabalhos. Mas também existe uma desigualdade entre quem consegue utilizar essas ferramentas, principalmente as versões pagas, e quem não tem esse acesso”, avalia.
No último ano do ensino médio, Gabriel já planeja os próximos passos da formação acadêmica. Gestão do Agronegócio é o curso escolhido por ele no Programa de Avaliação Seriada (PAS).
Sobre a olimpíada
A Olimpíada Brasileira de Geoinformação é uma competição nacional destinada a estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio de escolas públicas e privadas. A iniciativa busca estimular o uso da geoinformação como ferramenta de aprendizagem e de análise do território.
Na edição de 2026, a proposta foi incentivar o pensamento espacial, a interpretação das dinâmicas geográficas e a identificação de problemas reais, estimulando o desenvolvimento de soluções baseadas em dados e evidências. A competição também aproxima os estudantes da ciência e amplia a compreensão sobre as relações entre sociedade, espaço e território.
*Com informações da SEEDF
