A pedagoga Rose Neubauer liderou uma revolução educacional no Estado de São Paulo no período em que esteve à frente da secretária estadual de Educação durante o governo de Mário Covas. Essa experiência bem-sucedida é relatada no livro Sem medo de mudanças – Política Educacional Paulista 1995-2002 (Edições Loyola/2022), uma leitura fundamental aos profissionais interessados em gestão educacional, políticas públicas, avaliação, indicadores de desempenho e práticas escolares, ao possibilitar entender a importância das mudanças implementadas para a construção dos alicerces de uma escola democrática e sintonizada com as exigências do Século XXI. Assunto que se tornou ainda mais fundamental com as propostas de mudanças no Novo Ensino Médio.
Naquele período, como secretária estadual da Educação, Rose deparou-se com um mundo em processo de mudanças, marcado pelo início da globalização e de uma nova revolução tecnológica. Porém, a educação paulista encontrava-se parada no tempo, com níveis alarmantes de evasão escolar, repetência e baixa qualidade. Era premente a formulação de políticas públicas eficazes. Sequer existia um sistema de avaliação do Ensino Básico.
“A inércia da máquina burocrática e o corporativismo operavam como uma força conservadora resistente às mudanças”, frisa. Ante o desafio à frente, ela promoveu, juntamente com um grupo de educadores, uma revolução educacional com base em três eixos: racionalização organizacional; modernização; e melhoria da qualidade.
A rica experiência, relativa a um sistema gigantesco, à época com 6,5 milhões de alunos, 6.700 escolas e 400 mil professores e funcionários, segue atual e pode contribuir de modo significativo para o aperfeiçoamento do ensino brasileiro, como mostram os resultados descritos no livro: em 2002, a taxa de reprovação e o abandono escolar anual no Ensino Fundamental, que em 1994 era de 23%, caiu para 8%. No Ensino Médio, a redução foi de 29,7% para 17,7%. São Paulo passou a apresentar a menor taxa de distorção idade/série do País. Ou seja, mais crianças e jovens estavam estudando em classes adequadas.
