Na próxima terça-feira (30), sales técnicos da Gerência de Ensino Fundamental da SEDF, diretores regionais e gestores das escolas, entre outros profissionais, participarão do “Fórum do Ensino Fundamental Anos Iniciais”, para discutir estratégias que antecipem para 2009 metas que o Ministério da Educação (MEC) pretende atingir só em 2021. O Fórum acontecerá a partir das 8h, no auditório da Universidade Paulista (UNIP), na SGAS 913, Plano Piloto.
No Fórum serão apresentados os dados do DF na primeira edição da Provinha Brasil 2009, realizada em março, que ainda não são do conhecimento das escolas. “O Fórum será um momento de reflexão sobre os resultados alcançados nesta primeira edição e de debates”, esclarece o gerente de Ensino Fundamental da SEDF, Fábio Pereira Souza. “Vamos discutir as estratégias a serem colocadas em prática nas escolas pelos professores para que o nível 4 de proficiência seja atingido”, acrescenta Souza.
As metas são relativas à alfabetização de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, definidas a partir da escala da Provinha Brasil – avaliação desenvolvida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), com a finalidade de fazer um diagnóstico do nível de alfabetização de crianças entre 6 e 8 anos.
A meta da SEDF é atingir, ao final deste ano, o nível 4 da escala da Provinha Brasil, o que, na prática, significa assegurar que os estudantes da rede pública cheguem ao final do 2º ano com capacidade de ler, compreender o que leem e fazer inferências (deduzir por meio do raciocínio). A escala da Provinha Brasil é composta por cinco níveis.
Trabalhando resultados para atingir metas
Por ser um instrumento de diagnóstico, a Provinha Brasil é realizada duas vezes ao ano, em março e em novembro, a fim de possibilitar a comparação dos resultados (avanços obtidos ao longo do período letivo e deficiências de aprendizagem que persistem).
Conforme explica a coordenadora central do Núcleo de Ensino Fundamental – Anos Finais da SEDF, Luciana da Silva Oliveira, a Provinha Brasil possibilita um diagnóstico amplo da situação da escola, já que permite vários tipos de análise: do desempenho dos alunos da instituição educacional, a comparação da escola com as demais no âmbito da DRE e com o desempenho médio do Distrito Federal.
Para a chefe do Núcleo de Ensino Fundamental Anos Iniciais, Elisângela Teixeira Dias, é importante que as escolas se apropriem dos resultados, inclusive situando-o em relação à DRE a qual pertencem e ao DF como um todo, a fim de contar com parâmetros objetivos para planejar suas ações.
